Informations diverses pour parents et élèves
Voici un article pour vous permettre de comprendre mes attentes et vous aider à les retenir, mais aussi pour vous donner des conseils qui j'espère vous donneront confiance et ainsi vous aideront à progresser dans la matière.
>> Les élèves : vous y trouverez des informations et conseils déjà donnés / qui seront donnés en cours (mais pas toujours entendus).
>> Les parents : vous y trouverez les mêmes informations et saurez ainsi plus précisément ce que j'attends de vos enfants concernant leur travail personnel.
>> Les élèves : vous y trouverez des informations et conseils déjà donnés / qui seront donnés en cours (mais pas toujours entendus).
>> Les parents : vous y trouverez les mêmes informations et saurez ainsi plus précisément ce que j'attends de vos enfants concernant leur travail personnel.
Matériel :
Les élèves de Secondes doivent avoir le manuel suivant (NON son TD d'accompagnement):
Les élèves de Secondes doivent avoir le manuel suivant (NON son TD d'accompagnement):
Les élèves de Premières doivent avoir le manuel suivant (NON son TD d'accompagnement) :
Les élèves de Terminales doivent avoir le manuel suivant (NON son TD d'accompagnement) :
TOUS MES ÉLÈVES (à chaque enseignant, ses propres consignes !)
doivent avoir :
- un grand cahier (24x32, 48 pages si possible, sinon 96 pages maximum) = cahier de cours.
JE N'ACCEPTE NI CLASSEURS, NI CHEMISES OU TRIEURS.
>> Si vous suivez mes deux enseignements en LVA et LLCER, alors vous devez avoir deux cahiers de ce type (le deuxième peut être plus petit).
- un petit cahier (17x22, 48 pages) = cahier d'expression libre. PAS DE SPIRALES.
>> OPTIONNEL, mais VIVEMENT recommandé ! (voir ICI)
- un cahier : SEULEMENT pour les élèves suivant la LLCER, Anglais avec moi = le "cultural diary" (ou "personal notebook"). Ces derniers n'ont pas besoin du petit cahier d'expression libre en plus, ce cahier ayant les deux fonctions.
+ un agenda dans lequel noter les devoirs à faire pour la/les prochain(s) cours.
+ OPTIONNEL : une pochette transparente avec une feuille vierge à l'intérieur, accompagnée d'un feutre pour tableau blanc et d'un petit chiffon lavable et réutilisable.
Toutes ces fournitures devront (sauf les fournitures optionnelles) être amenées à chaque cours.
Seule exception : le cahier d'expression libre.
Les élèves entrant en Première et Terminale sont invités à se rendre assez rapidement aux pages suivantes : "Programmes officiels" et "Évaluations & conseils pratiques" (dans l'onglet "ANGLAIS - PROGRAMMES ET ÉVALUATIONS".
Les élèves entrant en Seconde sont invités à se rendre à la page suivante : "Programmes officiels" (dans l'onglet "ANGLAIS - PROGRAMMES ET ÉVALUATIONS".
Les élèves entrant en Seconde sont invités à se rendre à la page suivante : "Programmes officiels" (dans l'onglet "ANGLAIS - PROGRAMMES ET ÉVALUATIONS".
Quelques conseils de travail :
A. Le lien suivant vous amènera sur une page qui récapitule quelques règles de conduite qu'il faudra vite assimiler et mettre systématiquement en pratique :
A. Le lien suivant vous amènera sur une page qui récapitule quelques règles de conduite qu'il faudra vite assimiler et mettre systématiquement en pratique :
B. Chaque élève est tenu d'apprendre sa leçon.
"apprendre sa leçon" = retenir (pas seulement lire) tous les mots nouveaux (et leur construction lexicale) - connaître leur signification, savoir les prononcer et bien les orthographier.
"apprendre sa leçon" et retenir les nouvelles structures grammaticales (formes verbales et structures syntaxiques).
>> A la fin d'une journée de travail au lycée, si l'élève a eu un cours d'anglais, je lui conseille VIVEMENT de relire sa leçon attentivement en essayant de se remémorer le cours, reliant la trace écrite de son cahier à ce qui a été dit par le professeur ou par ses camarades (ou par lui-même !). S'il attend le lendemain pour faire cet exercice, il aura perdu plus de 50 % des informations reçues pendant le cours. Il lui sera donc bien plus difficile de retenir des mots devenus moins significatifs / porteurs de sens.
(Ceci est valable pour toutes les matières...)
>> Tous les jours suivants, jusqu'au prochain cours d'anglais, l'élève doit relire sa leçon, avec cette fois-ci un effort supplémentaire de mémorisation afin de retenir pour de bon les nouveautés. Les auto-dictées peuvent aider, mais aussi l'assistance d'un ami ou d'un membre de la famille !
ATTENTION : l'apprentissage d'une langue ne se fait que dans un but - communiquer dans cette langue.
ET pour pouvoir communiquer / pratiquer avec de plus en plus d'aisance/facilité, il faut retenir les outils langagiers (vocabulaire, syntaxe, grammaire, prononciation et intonation...)
ET pour retenir, il faut pratiquer ! (Et oui : c'est bien un cercle vicieux !)
Quand la leçon est apprise, il faut la réviser régulièrement:
Quelques conseils pour réviser :
C. Plusieurs occasions pour pratiquer :
1/ en cours ! Laissez de côté votre timidité ! Vous ne risquez RIEN, si ce n'est :
- vous familiariser enfin (!) avec votre voix qui changera (peut-être) de timbre dans une langue étrangère ;
- apprendre et retenir GRÂCE à vos erreurs ;
- devenir de plus en plus confiant et donc de plus en plus performant ;
- améliorer nettement la qualité des appréciations dans votre bulletin (!).
... Vous manquez totalement de confiance ? Vous hésitez pour le moment à intervenir de façon spontanée ?
Alors PRÉPAREZ vos interventions (cela devrait augmenter votre assurance) : vous pouvez préparer un petit résumé sur un événement de l'actualité (sur "In the news."), ou vous pouvez être volontaire pour le "recap" du début de cours: à la question "What did we do last time?", vous pouvez répondre "Last time, we + verbe au prétérit/simple past". Ex: "Last time, we studied a text / we talked about the news / we had a test / we watched a video. It was about...").
Pour les interventions spontanées, cela viendra, et vous ne devez pas penser à être rapide, sauf pour lever la main (!) : une fois interrogé, vous aurez tout le temps et l'aide (celui de vos camarades et le mien) nécessaires pour formuler votre pensée / votre question !
NOTE: ne soyez surtout pas gêné par le fait que vous ayez "un accent à couper au couteau", que votre accent ou votre prononciation ne soit pas "de qualité" !! À moins d'avoir fait un +/- long séjour dans un pays anglophone et à moins d'avoir des facilités particulières avec la langue, il est tout à fait normal et attendu que vous ayez un accent assez prononcé. Cela ne doit pas vous freiner. Au contraire ! Plus vous pratiquerez, plus l'ensemble de vos performances s'améliorera. C'est la seule 'recette magique'.
2/ À la maison ou en Permanence / au CDI :
>> En appliquant les nouvelles structures et le nouveau vocabulaire dans des phrases que vous écrivez dans votre Cahier d'Expression Libre.
Vous commencez par le faire avec les structures sous les yeux, puis vous le faites sans aide. Le lendemain, vous retentez le coup sans aide et vous cherchez (avec effort et même difficulté si nécessaire) à vous débrouiller seul dans un premier temps. Vous vérifiez ensuite et corrigez si besoin. Si c'est juste, vous passez à une nouvelle structure et de nouvelles expressions, sinon vous recommencez, mais en ajoutant tout de même une nouvelle structure ou notion.
Si vous avez tout juste, il vous faudra quand même revenir sur vos leçons et révisions anciennes très régulièrement, sans doute les weekends ou mercredis.
Si vous manquez d'idées pour les phrases, voici un article avec des phrases à traduire, classées par thème/structures:
>> En consultant régulièrement ce blog, notamment les "GRAMMAR - Various points", "VOCABULARY - Various points" et "BAC exam" et les sites proposés (tel que anglaisfacile.com, grammar-monster.com...) afin de s'entraîner en révisant des points de grammaire ou en faisant des exercices (parfois interactifs, mais auxquels vous pouvez répondre sur feuille pour que je les corrige !).
Vous pouvez aussi écrire des commentaires en anglais à la fin des articles de ce blog (n'oubliez pas de signer) !
>> En travaillant en groupes de camarades (pas plus de 4, à mon avis). Quel que soit le niveau des camarades, tous ont quelque chose à y gagner (ceux que l'on aide comme ceux qui aident et expliquent).
L'un peut rédiger quelques phrases, faire un exercice, ou se lancer dans une présentation orale d'un document étudié en cours, un autre peut se charger de chercher l'information avec les outils à votre disposition, un autre peut noter les éventuelles erreurs de prononciation ou de lexique, un autre peut noter les erreurs de grammaire ou de syntaxe... Chacun peut aussi poser des questions pour aider à éclaircir les idées exprimées...
La répartition des tâches peut faciliter le travail, et chacun se sent utile.
>> En regardant les films mais aussi les séries en VO (d'abord sous-titrés, puis sans les sous-titres).
Les séries TV sont particulièrement bénéfiques, car les spectateurs se familiarisent avec les personnages et leur façon de parler en passant de nombreuses heures 'en leur compagnie'...
Quelques mots pour conclure :
Soyez exigeant MAIS PATIENT : exigeant dans votre travail, mais patient par rapport aux progrès effectués et aux résultats/notes obtenu(e)s.
Il vaut mieux en faire un peu (très) souvent que beaucoup occasionnellement :
"Practice makes perfect" !
Soyez exigeant MAIS PATIENT : exigeant dans votre travail, mais patient par rapport aux progrès effectués et aux résultats/notes obtenu(e)s.
Il vaut mieux en faire un peu (très) souvent que beaucoup occasionnellement :
"Practice makes perfect" !